夜莺的歌声教学反思

时间:2023-11-16 04:10:16
夜莺的歌声教学反思

夜莺的歌声教学反思

作为一位刚到岗的教师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的夜莺的歌声教学反思,希望对大家有所帮助。

夜莺的歌声教学反思1

阅读教学最大的尴尬是:情节生动引人入胜的文章由于教学的介入,便不再引人入胜,不再生动感人了。《夜莺的歌声》正是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事,来自教材本身的刺激已足够调起学生的阅读欲望。作为语文教师,我必须找到切入口和训练点,使其浑然天成般地不破坏教材原有的滋味,且在教师组织、引导和调控下感受成功,迸发智慧。

不是所有的地方学生都能“读”出“感悟”来,这就需要教师的点拨。教学第二部分——“给德国鬼子带路”我就引导学生抓两个易忽略的词:

1、“他好像把身边的官兵全忘了”中的“好像”一词。当我幻灯打出此句,请学生注意“好像”这词,学生恍然明白:小夜莺不是把德国鬼子忘了,他装着把德国鬼子忘了,实际上是在麻痹敌人,暗地里却在数敌人的人数和武器。

2、“官兵突然问答”中的“突然”一词。当我请学生注意“突然“一词,学生由衷感叹:德国鬼子也不是好对付的,他们不是低能,很狡猾,小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智!

《夜莺的歌声》主角是小夜莺。以上两个部分最能体现夜莺人物品质及其形象,于是我削枝强干,通过扎实有效的朗读、品味精读 ……此处隐藏11454个字……课拉得太长,总之第三课时,感觉学生很没精神。我以往一直教低年级,这两年才接触中年级,《夜莺的歌声》是我有史以来教的最长的课文,有点难把握。

教学思路大概是这样的:

1、从课题入手,解课题。

2、介绍事件的背景。

3、学习生字词。

4、理清课文主要内容。

5、知道长课文的隔行分段。

6、给每段加小标题。

7、通过问题“小夜莺是个()的孩子。”学生从文中找出相关的句子证明,品读。

8、拓展:小夜莺在一次战斗中牺牲了,你会对他说什么?

我说说过程中的不足:

1、我在第一课时花了较多时间,在介绍事件背景时,学生很多疑问,此起彼伏,如:“第二次世界大战有哪些国家?那时苏联是斯大林格勒还是列宁格勒?德国有哪些先进武器?"因为我课前没有查阅关于二战的资料,只是从教学参考书上大概了解了一些内容,所以被学生问得措手不及,最后让学生回去上网查相关资料,有空再和同学说,才止住学生。小结:应该课前让学生自己去查关于二战的背景资料。

2、雪梅老师的轮读方法,结果学生花了很长时间去读课文。

小结:学习长课文应该课前让学生多读两次,上课时采用默读或浏览。

3、第二课时,在品读句子时,还是牵着学生走,没有充分放手让学生自己去说,其实很多学生都说到了点子上,但自己还是每一次都生怕学生不会,自己再重申。小结:放手让学生品读。

4最后一环节,设置小夜莺牺牲,学生纷纷表达了自己的不满,他们说小夜莺应该活动抗战胜利。小结:在某些环节设置,不应死搬别人的设计,要考虑到学生的情绪,这样的设置,学生有抵触情绪,自然不愿说,所以气氛沉闷。

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