《年月日》教学反思

时间:2023-11-16 10:16:24
《年月日》教学反思

《年月日》教学反思

身为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的任务之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《年月日》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《年月日》教学反思1

本学期在传授“年月日”教学时,我在教学中把数学知识还原到生活中,让学生经历知识形成的过程,通过自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知识,培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时,从课的容量上来看,量确实较大,对于三年级的学生来说,要在40分钟内认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年的知识和判断方法,会计算全年天数等,存在着一定的困难。通过上这节课,我觉得本节的目标定位准确,通过教师的引导,学生在活动中进行学习,课堂设计落在实处。

在本课中,我充分利用学生已有的生活经验,创设情境问题,通过猜谜语引出课题。出示日历,引导学生观察,读出今天的日期,从而引出课题。并提出教学目标。让学生从生活实际出发,此时巧妙引导开始本课的学习。在练习环节出示问题。举世瞩目的第29届北京奥运会已经圆满结束了,你知道北京奥运会的开幕式是什么时候?如此贴近学生认知经验的引入一下子勾起了学生对2008年8月8日这个历史意义的日子的记忆火花,并借机练习大月小月等几个知识点,既渗透了爱国教育又加强了练习。最后知识拓展环节出示以全班集体照为背景的月历,让同学们兴趣再一次提高期待一次的数学课,制作月历,为下节课知识作铺垫。

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生:我把每个月的天数都看成30天,7个大月中还多了7天,再加上7天,但是

2月只有28天,最后再减去2天就是今年一年的天数了。(教师根据学生回答列式)

反思:老师让学生拿出年历卡,仔细观察,看看有什么新的发现?学生如鱼得水,激情高涨,因为他们从年历卡上发现了许多从之前并不清晰的知识。一节课,我基本上跟着学生的思路走,努力做到不把老师的想法强加于学生,又能在关键的时候适当拉学生一把,使孩子们的思维有机会得到最佳的展示。

整节课的启示:

学生在?做数学?的过程中,可以亲身体验获得知识的快乐。所以,在教学中教师要鼓励学生独立探究:要给学生自由探索的时间和空间,不要将教学过程变成机械兑现教案的过程;另外,要鼓励学生大胆猜想、质疑问难、发表不同意见,不要急于得到圆满的答案;要给学生以思考性的指导,特别是当学生的见解出现错误或偏颇时,要引导学生自己发现问题、自我矫正,将机会留给学生,不要代替学生自己的思考。

这节课上,学生的差异很大,比如曾立伟和新转来的双胞胎姐妹,对于平年、闰年的判断方法都比较熟悉,熊其瑞、何家骏等几个也不错;但是王咪、朱越凡、陈雪琪等几个孩子,可能对这方面的知识有一丁点的了解,但是却不会看月历,特别是王咪,找哪个日期是星期几都有点困难。因此,这节课上,学生不仅要独立探索,还要有合作交流。在合作交流中学会相互帮助,实现学习互补,同时增强合作意识,培养听、说、交往等各项技能。在此基础上,老师适当的引导、总结会给学生醍醐灌顶的感觉,抓住了?领?,其他知识相应也就比较好理解了。在讨论的过程中,学生实际处于一种?放松的警觉状态?中,这种放松着的思考状态是学生思维最活跃、最便于激发学生灵感和创造欲的状态。

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