初二数学教学反思

时间:2023-12-11 20:26:30
初二数学教学反思

初二数学教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编收集整理的初二数学教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

初二数学教学反思1

本教材中下学生学习比较吃力,它的知识点的循环上升,本意是好的,但对学生的基础要求太高,如整式一章中,学生整式的运算出错率太高,以致课程进展缓慢。

本教材强调突出个性,强调学习活动,与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中,是课堂舞台的主角,但我们教师有这个能力放开?我们的条件很好,教室多媒体,电子备课室,我们有很好的课件,但我还是尽量少用,我们的中下生是不适合完全放开的。

本教材的许多重要的知识点内容和时间不够,因式分解2个课时,因式分解,好像简单,实际上是学生学的最差的,4节课才能解决问题的。

2.我们对学生学习

能力的把握和认识能力了解的不够,制约了我们的教学

我们初二数学组一直尽力于出针对“中下”生的一课一练,但是我们的题目常有点难,不是我们没有用心,而是我们高估了我们的学生,我们这方面的能力“差”。

3.对教材的再创新和了解学生是我们的努力方向

我们必须创造性的使用我们的教材,合理的整合各类资源。不断的反思和积累失败,它是一种财富,是将来的基石。

初二数学教学反思2

作为一名教 ……此处隐藏14840个字……流式学习。

在学生学习过程中,积极提倡合作精神,充分提供合作条件。在学生对问题的研究和实践过程中,几乎人人都有表现的机会,虽然不是每个学生都是全面的和最优秀的,但是合作小组表现的结果都是最优秀的,这样不但化解了教师对每个学生进行个别辅导的难度,还提高了解决问题的效益。

在实际的教学过程中,我总觉得缺少一种活跃性。出现此情况的原因主要有以下几种:

1、学生底子薄,而且学生搜集数学信息资料存在着局限性,导致着学生严重的动不起来。

2、课堂中的学生缺少质疑。少了质疑,也就少了对抗,少了对抗,也就少了知识的生成,少了生成,也就少了情感的愉悦。

2、评价的激励功能运用的不太好。

基于以上几种原因,在今后的教学中我将采取了以下几种措施:

1、更好的让学生挖掘教材,针对本班学生的实际情况,在每次预设导学案的时候,把学习任务设置的尽量少些,而且是由易到难,让每位学生能在课堂中打开思维,这样不仅能达成目标,更重要的是让学生能对目标进行深刻认同和理解。

2、关于质疑的问题。在班内设置了质疑小组,让他们对每节课的学习内容提出质疑,引起学生们的强烈的探究欲望,从而使学生获取更多的有关这节课的知识。

3、评价学生要适当。特别要对中差生多一些表扬,使他们建立学习的自信心,但也不能为了表扬而表扬,那样就会失去评价应有的光环。评价学生要综合学生的各个方面,

评价方式要多样化,一个会心的微笑、一个欣赏的手势......不管用哪种评价方式一定要发挥评价的激励功能。

虽然我的课堂在一些细节上还存在问题,有待我去提高。但我相信只要有探索和改变的勇气,我相信我的课堂会越来越精彩。

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