高三语文教学反思

时间:2024-03-25 12:18:14
高三语文教学反思14篇

高三语文教学反思14篇

身为一名刚到岗的人民教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编整理的高三语文教学反思,希望能够帮助到大家。

  高三语文教学反思 篇1

本学期我担任高三17,18班两个复习班的语文教学工作。语文这个科目博大精深,我还需要不断学习。自九月份以来,我先后听了张贤斌、黄详珍、张华、张艳四位老师的课,在听课中学到了不少知识,对我的后期教学有很大的启发和帮助。

张贤斌老师担任特奥班的教学工作,教学进度比我们快,我们还在复习新闻和访谈的时候,他的班已经在复习传记了。张老师备课详细,知识储备丰富,在教授过程中引导有方,深入浅出,善于抓住重点,对相关知识实时补充,讲解详细,补充全面,声音洪亮。黄详珍老师作为资深语文教师,传记文本解读细致,循循善诱,重点突出,体现出高超的课堂驾驭能力。张华老师讲的传记,能从本班的实际学情出发,低起点,小步子,把学生的积极性、主动性一步一步调动起来,让文化课薄弱的班级也能在语文课堂上活跃起来,充分体现出高效课堂的特点,教师评价点拨及时到位,展示了老师深厚的语文功底。张艳老师,课堂于平静中充满灵动,教师善于引导安排,学生能积极响应,沉浸在文本中并快速捕捉有效信息,有序整理规范答案。她的课在如何读懂文本方面给我以极大的启示。

以上是我听课的总体感受,对我来说,每一节课都有收获,让我耳目一新,受益匪浅。

……此处隐藏21850个字……面,比如语文阅读客观题,专家不但没预测对,而且金太阳的练习题里几乎没有这种类型的题目,该题目本身不难,只是学生没有准备,导致乱了阵脚。

六、新一轮高一教学展望

1、现代文选取讲,古文重点讲。

2、专项训练在高一即插入,能够细致一些,每人负责一部分,构成序列。

3、作文不必按照教材顺序,为了高考,可再细致一些,构成体系。如果要真正兼顾写作个性的构成,则要鼓励学生写随笔。

4、背诵部分按照高考大纲要求布置,初中部分的及早插入,其他篇目只背重点句,别太担心与八校的比较。

七、推荐

1、推荐校园以后不要再订语文金太原的专项题了,多年来,我们能用上的就只有成语、病句和鉴赏(这些我们也能够自己找,他们的题质量实在并不高,不是太负职责),其他全是浪费。各地高考模拟题质量更好一些,东三省的,大庆的都不错。

2、推荐八校安排授课资料要更合理,选修时讲的新闻、现代诗歌等高考又不考,为什么没有选先秦文学,不知是否八校一齐商量的,还是某权威拍脑门定的。

2、推荐校长以后讲话慎重,语文这科学和不学是不一样的,不要把特例当成规律,知识固然在于平时积累,但在知识普遍积累不足的状况下,高考语文考的更是答题的感觉和技巧,这种技巧是在超多训练中构成的。这就是为什么大作家大学者做高考卷反而不及格的原因。其实我们告诉学生就应学什么,落实起来往往很难,但你要告诉他们不用学什么,学生理解起来就太容易了。其他科目学和不学差五十分挺恐怖,难道语文学和不学差二十分就就应吗?对于还有一点灵性的学生来讲结果确是如此,比如章超,而他们的带动作用就不必说了吧,而且他们忽略的绝不止是课下,关键是他们同时忽略了正课和晚课。

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