《月亮湾》教学反思

时间:2024-04-24 14:20:30
《月亮湾》教学反思

《月亮湾》教学反思

身为一名人民老师,我们的任务之一就是教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的《月亮湾》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《月亮湾》教学反思1

《月亮湾》是一篇语言生动、优美的课文,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。在教学过程中我注重抓好以下两个方面:

一、创设情境,品读课文。

课一开始我就在优美的音乐中声情并茂对学生说:今天老师带大家到一个地方----美丽的月亮湾。快跟老师一起去看一看吧!接着我通过配乐范读将学生带到了美丽的月亮湾。美妙的音乐,美丽的村子构成了美的境界。学生通过听、想感受美,欣赏美。

二、注重朗读,以读促悟。

朗读有两大功能:一是感悟功能,二是再现功能。我在这一课教学中将阅读的主动权交给学生,引导学生自主读书入情入境,以读促悟,从而潜移默化地陶冶了学生的情操。通过学生的自读、再读、教师配乐范读、齐读,学生在自读自悟中受到情感的陶冶。

三、紧抓字、词、句训练

整个教学过程中,有意识的让学生认为自己就是月亮湾的小村民,带领着游客介绍自己美丽的家乡。环节一训练学生按照一定的顺序介绍月亮湾的美景出示“小河——,河上——,河里——,河岸——。月亮湾真美呀!”环节二教学“小河”一句时,我抛砖引玉,让学生知道“因为村子的前 ……此处隐藏11416个字……师:“找得准!”

“看看图片,这么多桃花远远忘去还像什么?”

生:“像美丽的夕阳。”

生:“像月亮湾的一条粉红的围巾。”

……

师:“你好像觉得花儿有感情,来装扮小河了,把你的感情读出来。”

[读书是学生自己的事,老师要做的,是引导学生同文本对话,让学生养成默读的习惯,静静体味。]

三、情境体会

1、“现在我们来到了村子,因为村子前面有一条月牙一样的小河,所以村子叫做月亮湾。”(复习课题)

2、“看河上有座桥,我们上去,看看你的身下,河水缓缓地流着,看!有小鱼,一条两条,好多好多,一群群。看河水那么青,那么干净,倒映着绿树青山。”(读读描写河水的句子。)

3、“站在桥上,看看河岸两边,许多的桃花,真是花的海洋。”(读读描写岸边的句子。)

4、“我们走过桥,向远处看,看到了绿油油的农田。”(读读农田的句子。)

5、“听,远处山上传来了笑声……”(读读描写远出的句子。)

师:“请小朋友来说说我们是如何参观村子的,老师来帮大家配上图画。”

[文章顺序是按照参观顺序:小河——小桥——河里(河水、小鱼、倒影的景物)——河岸——过桥——远出山坡,如果光光让学生当导游,孩子不能按照这个顺序进行讲述,所以老师要创设一个情境,让孩子进去,然后知道自己的路线,也就是课文的层次,慢慢进入,身临其境。]

忧虑:

本课有很多精彩的发言和深情的朗读,但是低年级品读课文还只有部分学生来参与,还有部分学生不会感受,发言的同学也一直都是那么几个,所以精彩的课堂只是部分学生的课堂,怎样让所有孩子都来参与,还该反思。

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