天鹅的故事说课稿

时间:2024-01-08 22:28:24
天鹅的故事说课稿

天鹅的故事说课稿

作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗?以下是小编帮大家整理的天鹅的故事说课稿,欢迎大家分享。

天鹅的故事说课稿1

一、说设计理念:

阅读是个体精神对象化的过程,“个体精神对象化”不会凭空产生,具体的文本内容便是凭借。阅读中,只有把心放到文章中,去感知、触摸和揣摩、品味语言文字,才有可能与作者、与文本对话,共鸣,分享,才有可能使个体精神得以投射或提升。因此,阅读教学中,教师应努力引导学生用读、述、思、品、赏、写等感性实践的方式,让学生亲近文本,用心阅读,在语言文字中去生成情景,生成体验,生成智慧和思想。

教材分析:

《天鹅的故事》是北师大版七年级语文上册第五单元的一篇课文,主要讲了两个故事:一是两只天鹅互相依存,在暴风雪严寒的冬天,雄天鹅用双翼守护着受伤的雌天鹅,直到两只天鹅一起冻死,为了作为永久的纪念把它们制成了标本。另一个故事是一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。这是一篇文质兼美的文章,是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料,学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,得到情操的陶冶,受到做人的教育,意识到保护生态的重要性。根据新课标,让学生通过充分的阅读,反复体会、感悟,阅读时能品词、析句,有自己不同的见解。

学情 ……此处隐藏17916个字……化感知。

再次出示老人的话,回应前段学习质疑。扣住“深情”,读好第8自然段。

5、总结升华,布置作业。

总结:从这篇课文中学到两点精神:第一是学习天鹅“勇敢、奉献、团结、拼搏”的精神;第二是向老人学习对动物的一颗爱心,保护动物,不伤害它们。

②布置作业:偏于语言综合运用。

五、信息整合反思。

信息技术与本节课程整合的应用实践证明,现代信息技术与语文学科的整合,有无法比拟的优势。

这节课前,我组织了学生课前上网收集了贝加尔湖和有关天鹅的信息,教会学生整理、筛选这些信息。课上,又引导学生运用信息,结合所观看动画视频和图片来体会。这样一来,使学生有了深刻的体验。在后来的口语交际环节,学生对老天鹅的精神体会得特别深入,朗读得非常好。

多媒体辅助教学手段的适时介入,有效地创设了教学情境。课件的制作围绕着学生阅读、深入体会的学习规律,突出了实效与精美的特点,并配以图片、动画和音乐资料,辅助教学,处处对学生的学习活动予以潜移默化的启迪。在学生多种感官参与学习活动之中,使语言文字的魅力就在此时显露无余。

六、课堂再现。

第5自然段:观看破冰动人场景,感悟生命可贵精神。

刚才同学们交流品析第五段的有关词语和句子,都说出了自己的理解和体会,表现非常好。下面我们来一起看看老天鹅破冰的动画。

出示动画:老天鹅扑打冰面,教师配以解说。

看过动画,你觉得这是一只什么样的老天鹅?这是一只勇敢奉献的老天鹅。

是啊,老天鹅勇敢奉献的精神,深深地打动了我们,谁来读读这一段。

读得真好,读出了对老天鹅的敬佩之心。全班一起读一读。

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