六年级《圆的周长》说课稿

时间:2024-02-03 18:24:20
六年级《圆的周长》说课稿

六年级《圆的周长》说课稿

作为一位杰出的老师,有必要进行细致的说课稿准备工作,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的六年级《圆的周长》说课稿,欢迎阅读与收藏。

六年级《圆的周长》说课稿1

一.说教材内容的地位和作用

“圆的周长”是六年级上册第四章“圆”的第四节内容。“圆的周长”的概念教学是以小学中长方形、正方形周长为认知基础的,是小学中“圆的认识”的内容的深化,也是今后进一步研究圆的面积、的基础。它起着承前启后的作用。

二.说教学目标

1、认识圆的周长,能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。

2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系,理解圆周率的意义。

3、能正确地计算圆的周长,能运用圆的周长解决一些简单的实际问题

三.说教学重点和难点

重点:圆周率和圆周长公式的探究

难点:理解圆周率的探究过程

四.说教法和教学手段

1.本节课采用观察发现法为主,讲授法为辅的教学方法

2.采用多媒体辅助教学

五.说学法

1.本节课采用学生自带学具,动手操作实验,自己得出结论的学习方法。

2.学具有:圆形物体,绳子,直尺,两把三角尺。

六.说教学过程

(一)创设情境,揭示课题

教学一 ……此处隐藏11188个字……,形成能力

1、我是计算小能手

d=5cm,c=?r=14dm,c=?C=94.2m,r=?

【设计意图:通过练习,使学生进一步巩固今天所学的新知识。】

2、我是小法官

(1)π=3.14。()

(2)圆的周长总是直径的3倍。()

(3)圆周率是一个无限不循环小数。()

(4)半径相等的两个圆的周长也相等。()

【设计意图:这组判断题,从正、反两方面进一步强化了本节课的重、难点。】

3、我是小裁判

小黄狗和小灰狗比赛跑,小灰狗沿着正方形路线跑,小黄狗沿着圆形路线跑,结果小黄狗获胜。你们认为这样的比赛公平吗?为什么?

【设计意图:解决课开始的问题,使学生感受到学数学用数学。】

4、生活中的数学

(1)、一只挂钟的分针长20厘米,经过30分钟,分针的尖端所走的路程是多数厘米?经过45分钟呢?

(2)、一块美丽的半圆形地垫,它的直边长80厘米,它一周的长度是多少?

【设计意图:将基础知识进行拓展提高应用能力,让学生有思维的发展空间,用所学的知识解决生活中的问题。】

(四)、总结评价,体验成功

我是用谈话的方式进行小结的:1、你学到了什么?2、你是怎么学到的?3、以你的经验,生活中还有哪些类似圆的周长的实际问题?

【设计意图:这样用谈话的方式进行总结,不仅对所学知识进行了总结、梳理,还体现了对学法的指导,增强了情感体验。】

七、板书设计

圆的周长

圆周率π≈3.14例1:

C=πd

C=2πr

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